当前，白城市第一职业高中全力打造全省现代职业教育改革发展示范校，力争成为教育改革的“领头雁”和现代职高教育的“排头兵”。作为计算机基础课教师，深感教育改革的严肃性和紧迫性，更加坚定了教师的职业荣誉感和使命感。如何快速适应教育改革，提升职业教育水平，做一名合格的职业教师，笔者认为应从以下几方面着手：

职业教育，改革的本质核心和深刻内涵必须明确

学校存在的意义在于要成为师生工作和勤奋学习的港湾，成为知识文化和职业精神的传承地。职业教育改革的本质是从教书到育人的根本转变，对学校而言，是教育主体功能的转变，是教育管理与教学模式的全新转型；对教师而言，是教育个体灵魂的转变，是职业操守与教学技能的全新转型；对学生而言，是广大青年成长环境的转变，是核心素养与价值定位的全新转型。唤醒教师成长的渴望，促使教师不断朝着职业型、专家型教师迈进；点燃职业教育的激情，唤醒教师对教育理想的追求；呵护学生成长，让学生在长辈、成人身上看到人生的意义，是当前教师队伍建设和学校持续发展中，必须正视和解决的重大课题，也是职业教育改革的核心问题。

教师成长，学校的高层引领和顶层设计不可或缺

学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在，是引领教师敬业奉献、不断进步的圣地。当前，应该建立教师成长的良性长效机制，营造聚力创业、教书育人的职教环境，形成爱岗敬业、关爱成长的职业素养。一是积极引导教师读书。常言道，“只有不断读书，才有资格教书。”在高速发展的信息时代，学校应当成为学习型组织，而教师无疑是这个组织的中坚力量。通过引导读书，强化学习，积淀知识，强化技能，达到认识有高度、视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。二是积极引导教师实践。努力创设环境，引导教师主攻课堂，形成自己的课堂教学特色，让每句话都有效果，每分钟都有效率，每堂课都是独一无二的存在。以科研为先导，以课题为载体，以案例为切入口，坚持学术自由，兼容并包，让教师在科学研究上有所建树。三是积极引导教师反思。引导教师思考研究教育教学的思想、言行、方式，进行自我调整，主动发展。拓宽一线教师与专家沟通的渠道，提升教师的专业水平和科研能力。

学生成长，学校的现代管理和教育模式至关重要

当前，职业学校对学生的培养应着重突出道德操守和职业素养两部分内容。一是在办学理念上，应把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入学生成长和人才培养的全过程，强化学生的职业道德和职业精神培养，重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才，达到育人为本、德育为先的教育目的。二是在教学组织上，可否试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程、基础知识掌握过程、基本技能形成过程和企业的生产过程紧密结合，以校为主，校企共同完成教学任务，突出职业型、技能型学生培养的针对性、灵活性和开放性。三是在实训模式上，可否坚持学校提供场地、师资和管理，相关企业提供设备、技术和实训平台，校企联合的实训模式，为学生实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化。另外，在职业教育信息化建设方面，还应继续开发数字化、信息化教学资源，改革现行的传统教学手段和教学方法，推动优质教学资源共建共享，大力拓展学生学习空间，促进学生自主学习和创新实践。

总之，职业教育的目的就是为社会培养更多的高质量有用人才，保证大部分学生走上工作岗位之后，能够适应岗位需要。要达到这样的教育质量，除了教育的主体——学校、教育的个体——教师、教育的对象——学生这三者共同努力外，还必须要建立一个机制。这个机制就是职业学校要随着社会进步和产业发展随时调整教育教学内容和方法，确保实现教育目标的机制。这样的机制建立之后，职业教育才有可能成为一个良性动态的、改进持续的系统工程。只要每一所学校、每一位老师行动起来，唤醒教师事业渴望，做学生成长最好的陪伴者，职业教育在新的历史阶段的教育目的和教学目标才能成为现实。 （作者单位：白城市第一职业高中）