本报讯（吴琼）来到位于洮北区的德顺中心校时，正好赶上每天最后一堂的集体授课学习时间，在舞蹈教室里，一群身着蒙古族传统服饰的学生正在民乐声中翩翩起舞，展示着学校自创的民族舞《安代情》，豪放的舞姿彰显着蒙古族少年强劲、刚健的体魄；美术教室里，学生们围坐在老师周围，仔细观赏研究着老师手上的剪纸作品，一双双好奇的目光中，闪烁着兴奋与渴望，一个个跃跃欲试，都想自己动手剪下一幅幅美丽的窗花和生动的人像；音乐教室里传出阵阵悠扬的马头琴声，在老师的引领下，学生们认真聆听模仿，专业和稚嫩相映成趣，音乐在延续，特色办学在这里展示的淋漓尽致。

    “我特别喜欢舞蹈，几年前学校开设了特长班，第一个就报了舞蹈班。最开始班里不到10个人，现在已经30多了，大家学得都很努力，我希望长大后能成为一名舞蹈家，给农村的孩子们争光”，学生张宇稚嫩的童音中透着自信。

    洮北区德顺中心校是一所双语教学的民族学校，2010年至今，学校充分运用现有师资和地方资源，积极开展具有自身特色的校本课程，以“培养合格+特长学生”为目标，创建了“素教固本，艺教突色，‘5+5’艺素课程”，即将民族舞蹈、器乐、硬笔书法、手工剪纸、阳光体育等五门艺术课程和蒙语交际、英语交际、闯关数学、等级作文、阅读拓展等五门素质教育课程相结合。并相继获得“全国首批优秀文化艺术传承学校”、“中国阳光体育运动校”等荣誉。

    德顺中心校的特色办学只是洮北实施特色办学的一个缩影。近年来，洮北区各学校在走“特色办学”之路上都进行了积极的探索，挖掘和培育本校的办学特色，并在教育教学工作中不断总结和完善。白城市第二中学汲取传统文化之精髓，融入时代发展的新元素，自2009年起，开展了以“楹联教育”为主体内容的国学特色教育活动，作为素质教育的切入点，作为学生审美道德元素的发展点，也作为语文素养和成绩提升的增长点，架构起具有浓郁国学氛围的文化传承体系，成立了校园“馨园”文学社和学生社团“鹤乡联苑”，在师生中广泛开展丰富多彩的学写楹联活动。

    除此之外，海明小学开展了具有本校特色的学生综合评价体系——星级评价，定期进行集中表彰，让学生由“被动”变“主动”，养成良好的学习习惯；铁路第二小学以“快乐读书，健康成长”为办学理念，突出书香校园建设，为师生打造亮丽的精神底色；东胜中心校结合自身优势，为师生打造独具传统内涵的抖空竹活动项目，既增强体育锻炼，也丰富了课余活动。

    各展所长、因地制宜，洮北在特色办学之路上不断探索创新，倾力为丰富学生校园生活、提升学校综合实力而努力。